No âmbito da disciplina de Iniciação à Prática Profissional I, foi-nos proposta a realização de uma observação participante na valência Creche. Esta tendo como objetivo tornar-nos aprendizes ativos no processo de gestão e construção de conhecimentos. Teve também como base a aquisição de competências básicas neste contexto específico, nomeadamente a observação, a caraterização de grupos em contexto de aprendizagem e desenvolvimento. A prática na valência Creche teve também a finalidade de adquirir saberes práticos nos diversos níveis como na gestão de tempo, do espaço e dos materiais, na interação afetiva e na relação com a comunidade educativa.Neste sentido, após a observaçao participante, foi-me possível obter uma maior compreensão relativamente ao funcionamento desta valência. Adquiri connhecimentos não só teóricos, mas também práticos. Pude observar a importância da rotina e o quão esta estava presente, na medida em que determinava a programação das atividades.Verifiquei a importância da relação educador/pais no desenvolvimento das crianças, uma vez que o diálogo que estes realizavam na chegada e partida das crianças permitia uma troca de informação determinante. Era nestes diálogos que o educador transmitia a evolução, o comportamento e as anormalias aos educandos. Outra competência conseguida consistiu na organização do espaço, não só da sala de atividades, mas também do refeitório e do dormitório. Estes eram organizados segundo as atividades propostas, o comportamento das crianças e a visibilidade da equipa pedagógica, isto é, uma organização que permitia uma vigilância por completo e a segurança das crianças. Compreendi a importância da relação educadora/auxiliares na medida em que determina a harmonia e a concretização dos objetivos inerentes às atividades realizadas. Percebi a determinância do enquadramento e da localização da instituição na medida em que permite às crianças um contacto com um meio urbano e citadino. Na execução deste trabalho verifiquei que todas as atividades realizadas possuiam um propósito, um objetivo. Isto é, nenhuma atividade foi feita ao acaso, por vezes estavam relacionadas com e época festiva (“Pão-por-Deus”), com a aprendizagem das cores, dos números, dos frutos, por exemplo. Com a prática constatei o quão é importante a realização de um plano diário/semanal por parte da equipa pedagógica uma vez que é determinante o planeamento das atividades e das áreas a ser estimuladas pelas mesmas. Porém, este plano deverá ter a plasticidade de ser adaptado à imprevisibilidade das crianças. Desta experiência destaco a relação interpares, uma relação baseada na instabilidade. Constatei que desde muito cedo as crianças mantêm os seus grupos de pares, grupos estes cujos valores são normalmente comuns. Pude também observar a grande diversidade de personalidades, por um lado algumas crianças eram mais competitivas, mais desinibidas, mais provocadoras, mais recetíveis, mais sociáveis. Por outro lado, existiam crianças mais calmas, mais introvertidas. E era neste contexto que a educadora deveria intervir com o objetivo de alcançar harmonia e a estabilidade.Por último saliento a importância da música na aprendizagam, uma vez que durante este período, observei que é essencialmente através da música que as crianças adquirem conhecimentos de forma involuntária e inconsciente. Em suma, foi uma proporção de saberes, métodos e técnicas científicas e pedagógicas de base, bem como de uma formação pessoal e social.

 

Bruna Jardim Nº2041913 

 

 

Após as minhas 10 horas de estágio de observação na valência creche e através da consequente execução deste trabalho, essencialmente reflexivo, foram várias as competências por mim adquiridas.               

Quer através da pesquisa, como da observação e análise reflexiva, noto que houveram mudanças que irão incidir numa melhoria qualitativa naquilo que será a minha prática, visto que no futuro poderei desempenhar funções nesta valência.               

Consegui adquirir as competências básicas necessárias à prática na valência creche, sendo capaz de observar e caraterizar uma instituição, a forma como está organizada, o seu enquadramento, perceber o modo como funciona a valência creche, a sala de atividades e as diversas estratégias pedagógicas usadas. Apesar de ser um estágio de observação, foi-me possível participar na rotina, acabando por interiorizar a forma como são geridas quer as atividades, como os materiais, o tempo e o espaço. Também me foi possível compreender como ter uma interação afetiva correta com as crianças e ao interagir também com a equipa pedagógica percebi que a relação com a comunidade educativa deve ser de respeito pelas regras estabelecidas e rotinas pois são fundamentais para o bom funcionamento da instituição.              

Verifiquei a importância das caraterísticas do perfil específico do educador de infância e inclusivamente o facto de o afeto ser a base de toda a prática pedagógica com as crianças, permitindo que esta seja de qualidade.​

Toda esta experiência foi para mim enriquecedora. Percebi que existe uma enorme diversidade de situações nesta instituição com as quais podemos aprender, basta saber analisar e ser recetivo. Relativamente às crianças constatei que muitas chocavam entre si, mas que outras se juntavam e mantinham relações de empatia, também que umas davam primazia a si próprias, enquanto outras se preocupavam com os amigos e gostavam de partilhar, o que me levou a pensar que desde cedo se constroem os valores que serão os futuros. Sendo assim, uma intervenção da educadora no sentido de ensinar e valorizar os bons valores e corrigir os negativos é fundamental. Felizmente, nesta instituição notei uma boa relação com os encarregados de educação, pois a educadora fazia questão de manter um diálogo saudável com estes sempre que possível (essencialmente quando iam pôr e buscar os filhos) de forma a mantê-los sempre a par das situações(não só individuais mas também coletivas, como as atividades a realizar em que muitas vezes estes poderiam participar). Verifiquei que numa instituição destas o equilíbrio entre toda a equipa e o vinculo de relações corretas (quer entre educadores, com a diretora, auxiliares e restante pessoal docente e não docente) permite a harmonia  e eficácia da ação pedagógica, que tem como pressuposto uma adaptação adequada às capacidades de cada criança.       

Concluindo, estas aulas permitiram-me a construção progressiva de uma maior autonomia naquilo que se relaciona com o conhecimento da valência creche, quer a nível da compreensão de conceitos, quer a níveis práticos.

 

Carolina Freire Nº2013713